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保持緘默的日記本

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篇名: 考前123
作者: 保持緘默	日期: 2010.11.27　　天氣: 　心情:

最近心情不太好。

大部分是因為出段考題目的關係，
已經連續兩、三天熬夜。
（對，我個性很拖，喜歡死到臨頭才要出......）
每次出段考題都壓力很大，
龐大繁複的工程常會扼殺掉不少腦細胞，
你以為小孩考得痛苦？
哈，錯了，出題老師生題目更痛苦。

另一部分是星期五本來想搞定，
於是封殺了下課總來找我抬槓的小孩（們）。
上課時間，我說：「老師今天要出段考題，你們沒事的話，下課不要來找我。」
小孩（們）哀嚎：「為什麼？」
我：「因為你們走路都沒聲音，我的電腦又向著外面，要一直防範你們，我壓力很大。」
小孩（們）：「那就不要出，不要考試......」
我：「對ㄟ，那我不要出，看學校能拿我怎麼樣？」
全班歡聲雷動。
我：「不過，如果學校還是堅持要考，又沒有題目，怎麼幫你們算分呢？」
某個白目小孩：「耶，沒有分數不要算......」
我：「喔也可以啦，不然就用印象分數來算分好了，比如說，你......（指著剛剛回答的白目小孩，他還在跟我微笑招手耶）」
「平常上課我覺得你都不太專心，筆記又抄得很醜，那印象分數給你0分好了。」
全班一片靜默。
過了一會兒，角落傳出個堅定勇敢的聲音：「老師你還是趕快去出，我們絕對不會去找你的......」

當然中午還是不免俗的要處理一件小孩糾紛，
事情本來很簡單，
但是小女生小男生各自表述，
又有一些樂得在辦公室打混不想回去睡覺的學生，
所以大家跑來跑去就變得很複雜。
簡單說就是，
中午吃飯時小男生A買到了很難吃的雞絲麵，
（聽說是餐廳阿姨告訴他：「雞絲麵很划算喔，裡面有加很多東西......」然後A就付錢了，還真好騙）
於是把麵讓給了不想吃家裡便當的B，
B吃到一半覺得味道不夠，結果C、D、E和F馬上很熱心要幫他加料，
想也知道，他們去借很多班上同學的「一點」飲料，
全部倒進了雞絲麵......

糾紛就發生在這裡。

乖巧的小女生剛買下來一瓶多采多姿，
在「給我喝一口」、「我也要」喊聲此起彼落的狀況下，
飲料迅速減少。
F又剛好跟小女生說：「飲料借我倒一點......」
這個「一點」很玄妙，
小女生本來覺得沒關係，要倒拿去倒啊，
不過看到F阿莎力的作風，小女生覺得F的「一點」太多了。
F：「我哪有倒很多？大家都這樣倒啊......」
小女生：「你倒很多耶，大概有整瓶的十分之一。」
F：「可是C、D、E也都有倒啊......」
小女生：「但是他們都倒的比你少。」
F：「哪有......］
C、D、F突然落井下石：「有啦，你倒得最多了，就一直倒一直倒......」

好。

我問小女生：「那你想要怎麼解決？」
她沒說話。
我：「（試探性的）他倒了你1/10的飲料，還是叫他賠你一瓶？」
F抗議：「我才倒一點耶，為什麼要賠她一瓶？」
我：「也對，這樣好像太多了，那（看向C、D、F）你們覺得呢？」
C、D、F適時發揮了作用：「不用賠到一瓶吧......」
小女生同意。
我：「那這樣，待會下課F去買一瓶飲料，讓小女生倒走她覺得F倒走的部分，（看著F）可以嗎？」
F勉為其難的答應了。
D說：「老師，再拖幾分鐘我們就不用回去午休了耶」
我：「你想得美，快給我回去，睡掉這幾分鐘。」
C說：「那我們走慢一點，可以前進兩步、退後三步......」
我：「好啊，你們可以慢慢走，待會我出辦公室看到誰還在走廊上，放學那個人就留下來刷廁所。」

F下課時買來一瓶喫茶趣，
我提供紙杯，小女生便跟F開始玩起「份量認知」的遊戲。
F說：「我大概倒這麼多吧......」
小女生：「不止，還要再加、再加......」
飲料從五分之一個紙杯、到三分之一、二分之一，最後將近九分滿，
我看了一眼F：「倒了這麼多啊......」
F說：「我以為自己倒得很少。」
後來兩個人開開心心地離開了，小女生捧著應得的一杯紅茶，F帶著自己剩2/3的飲料。

我的天。

下午上課剛好教到字音字形，
寫到「疫」，學生便要我舉例「疫」怎麼用？
（有點像造詞）
學生X：「老師，這是疫苗的疫吧？」
我：「對啊，不過我想想，疫，瘟疫的疫......」
抄到「埋］，
我：「埋喔，就埋葬、活埋啊」
說到「扭」，
我：「扭就是轉的意思，比如說把手扭斷、頭扭掉......」
最後寫到「厲」，
學生Y：「厲害的厲」
我：「我只想得到厲鬼......」
坐在第一排的學生J小心翼翼地舉手發問：「老師，你今天是不是心情不好啊？」

對，
我心情是有點不好，
因為考卷出不完。

白目學生K說：「什麼叫做厲鬼？」
我：「就是很兇狠、很厲害的鬼，像恐怖片裡那種長得很可怕，來索命的都是厲鬼......」
K繼續問：「那我們看到的時候，要怎麼樣分辨它是不是厲鬼啊？」
我：「不用分辨啊，因為老師一點也不想看到......」

又不是陰陽師。

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