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篇名: 小插曲
作者: 舒伯	日期: 2011.03.20　　天氣: 　心情:

今天很不爽去某個知名的xx電腦，去聽免費的職場分析，為什麼我很不爽，因寪那個電腦，傳給我二封簡訊，一封是問你是為了什麼而學習，四種因素讓你選，我是選興趣，另一封則是你是否願意參加短期補習活動，這一則我是傳否，沒想到白自的xx電腦還打電話過來，叫我去聽職前分析，我明明就說好我沒有打算再進修的念頭還說一大堆沒的沒有，我明明就說好我沒有打算再進修的念頭我直好去聽聽看。

去到那里以後，就有一名老師，說明一下，說了一大堆有的沒有的。後來他拿一張測驗紙給我，我就寫那張紙，他就去上課了。後來我寫完以後，看他沒回來，我就把那張紙拿給其他老師，自己烙跑去。我以為沒事了，沒想xx電腦還再來一次，今天再打電話給我，說我有個免費的線上學習卡還沒拿，我也跟他說了很多我沒打算要去的因素，他一直叫我去聽聽看。我只好勉為期難去聽聽看。

去到那里以後，我只好又在聽一次相同的說明，這次花了不少時間，才擺脫這家的魔爪。經過這次的事件，我清認了一件事，就是我不善於言語，跟人說話就不會有代溝了，也就不會花那麼多時間上在這里。不過也啟發我一件事，去學一技之長，比不上善長在某個方面上。有一句古人說的話，學問貴在精，而不在多。也就是說要專注在某個領堿、專長，才能精於求精，好上加好，而不是樣樣都學，樣樣不精。也就是我雖然不善於言詞，需要好好練習口才，會溝通就好，不必成為口才好的演說家。

還有一點，一個人善長在某個領域上，如果有在學專業知識，就會更好、更優秀，好上加好。不過這讓我想到教育上的因材施教，在此的因材施教是指了解學生的個性、人格特質，挖掘他的強項，改善他的缺點。而台灣的教育，正是缺少這一個部份，盲目追求高學歷，沒有把學生放在適當的位置。

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